3月16日下午，蘇州中學英語組一次特殊的教研活動在道夢空間準時開始。英語教研組長徐菲老師主持了此次教研活動，主講人劉洪老師是前蘇州市英語教研員。他去年就曾在來秀坊給19級全體學生進行過英語學法指導，而今天他再次到蘇州中學，針對讀后續(xù)寫為我們英語組帶來了新的靈感與啟迪。

　　讀后續(xù)寫作為高考新題型中的難點，對我們老師來說也是新的挑戰(zhàn)。在過去一年多的時間里，蘇州中學整個英語組集思廣益、在組內(nèi)積極探索；每位老師又充分發(fā)揮自己的主觀能動性，將自己的思考和理解融入到日常寫作教學，有收獲的同時也面臨仍待探索的空間。而此次劉洪老師的到來，無疑為我們提供了新的視角和思考，讓我們在受益匪淺的同時對未來續(xù)寫的教學實踐也更有信心。

　　在簡單的交流之后，劉洪老師首先比較了作文新舊題型的不同之處，并且分析了讀后續(xù)寫的特點和難點。借助四校聯(lián)考及蘇州零?？荚囍械膶W生范文，他分析了一些高分作文的優(yōu)缺點，在座的一線老師也感同身受。他又結(jié)合這些具體文章，分享了讀后續(xù)寫閱卷的一些特點以及閱卷老師的主要關(guān)注點，讓我們在之后的教學實踐中能夠更加有的放矢。劉洪老師和蘇中所有英語老師都非常清楚高考壓力，因此也探討了現(xiàn)如今寫作教學的現(xiàn)狀、讀后續(xù)寫的可行步驟、情節(jié)發(fā)展的線索定位、主題與結(jié)尾的選擇、以及一些實用的高分對策。

　　但是劉老師話鋒一轉(zhuǎn)，幾個問題也引發(fā)了在座老師的思考。“貌似華麗的詞藻堆砌就是文學性嗎？”“亂用高級詞匯，學生大多一知半解，憑中文解釋胡亂套用，這樣學寫作今后又有什么作用？”跟著PPT上Fish Cheeks, The Old Man and the Sea, 以及拜登夫人語言的范例，老師們欣賞他們語言的精準和生動，也在思考之后語料庫積累的方向。除此之外，劉老師帶領(lǐng)蘇中英語組一起去領(lǐng)會想象力，在詩歌翻譯中體會語言的美。對于蘇中的老師來說，“只應(yīng)試”教學不是我們的追求，而劉老師的這番話，更堅定了我們?nèi)粘＝虒W中讓學生欣賞文學作品的想法，讓我們更加深刻地思考英語教學應(yīng)該是什么樣子，讓我們?nèi)ヅυO(shè)計如何在寫作教學中做到戴著鐐銬跳舞。

　　本來計劃一小時的教研，在不知不覺中已過去了近兩小時。劉老師在著重講了一些要點后，非?？犊匕阉腜PT以及以前總結(jié)的另一份資料留給了蘇中英語組，又和英語教研組長徐菲老師及其他幾位老師單獨進行了交流?；氐睫k公室，大家就開始進一步學習劉洪老師的資料，并有老師已經(jīng)著手整理、補充、完善之后寫作課的課件。

　　劉洪老師的風趣和幽默一如既往地令人印象深刻，而讓我們更加敬佩的是他這種退休后還在不斷鉆研與求知的精神，著實也激勵了我們。再加上劉洪老師慷慨無私的分享，我們也都非常感動。但愿蘇州中學英語教研組能夠繼續(xù)發(fā)揚這種精神，讓蘇中的英語教學越來越好。